INTRODUCCIÓN
En el bloque 4 de la asignatura de literatura estuvimos
aprendiendo muchas cosas sobre cómo crear literatura para niños y también
literatura donde los niños participen en su elaboración.
Para comenzar esta
nueva entrada del blog creo que es interesante incluir una biografía (incluida
en una web titulada “El poder de la palabra”) que nos permita conocer un
poquito de uno de los más grandes creadores de literatura para niños; Gianni
Rodari.
AUTOR
RECONOCIDO: Gianni Rodari
“Escritor italiano de libros infantiles nacido en Omegna
(Italia, 1920 – 1980)
Se ganó la vida dando clases particulares hasta que, a través
de su vinculación con el Partido Comunista Italiano, comenzó a vivir del
periodismo, editando el periódico Cinque Punte y siendo director de L`Ordine
Nuovo de Varese. Así Rodari llegó a la literatura. Al principio firmó con el
seudónimo de Francesco Aricocchi, con el cual publicó una recopilación de
leyendas populares, Leyendas de nuestra tierra, y dos cuentos de corte
fantástico, El beso y La señorita Bibiana. Posteriormente, siendo cronista del
periódico L'Unitá, descubrió su vocación de escritor para niños.
De allí nacen sus primeras filastrocche, coplas y retahílas
cargadas de humor, ligadas a la corriente de la poesía popular italiana, las
cuales tienen tanto éxito que son reclamadas por los lectores grandes y chicos.
Desde entonces publicó más de una veintena de libros en los
que combina magistralmente el humor, la imaginación y la desbordante fantasía
con una visión crítica, no exenta de ironía, del mundo actual. Entre sus libros
destacan El libro de las retahílas, Las aventuras de Cipollino, Jip en el
televisor, Cuentos por teléfono, Gramática de la fantasía, Cuentos escritos a máquina,
Cuentos para jugar, La góndola fantasma, Gelsomino en el país de los
mentirosos, Las aventuras de Tonino el invisible, Los enanos de Mantua,
Ejercicios de fantasía y Los traspiés de Alicia Paf. En 1970 recibió el máximo
galardón al que un escritor para niños puede aspirar, el premio Andersen.
El hecho de que desembocara en la literatura infantil a
partir del periodismo, y no de la pedagogía, incide directa y favorablemente en
su obra. En ella hay que descubrir todo el potencial liberador y verdaderamente
revolucionario de su propuesta. Acercarnos al hombre vital y comprometido, al
político, periodista, pedagogo y escritor que hizo de la palabra su acción.”
Después de investigar un poco en internet a cerca de tan
prestigioso autor llegue a una página que me pareció bastante interesante ya
que es italiana y está dedicada exclusivamente a Gianni Rodari.
Literatura destinada a los niños y elaborada
con ayuda de los niños.
Literatura para niños:
Cuando un adulto realiza libros para niños ha de centrarse
en el momento evolutivo en el que está el niño.
El libro no ha de ser moralizante, ya que lo que el niño
tiene que hacer al leerlo es disfrutar (aunque eso no significa que dentro de
éste no exista ningún tipo de enseñanza).
En cuanto a las características para el entretenimiento del
niño hay que tener en cuenta que…
- Los personajes
deben ser diferentes entre sí, aunque el
personaje principal tiene que estar en
el mismo periodo evolutivo que el niño que lo lee para que el niño se sienta
identificado.
- La estructura
ha de ser lineal, con planteamiento, nudo y desenlace:
·
Acumulativa : Se repite en el nudo una misma
estructura
·
Circular: Al llegar al final vuelve a ser el
principio
- En la temática
hay que tener en cuenta que cuanto más “mayores” se hacen los niños más les
gusta las historias reales donde sentirse identificados.
- El contexto ha
de ser reconocible para el niño ya que de no ser así, podría no comprender el
libro y por tanto habría que darle unas nociones mínimas.
- Lenguaje debe
ser sencillo pero no simple ya que es importante que incrementen su
vocabulario.
- Formato ha de
ser manejable para el niño, normalmente la cubierta es de tapa gruesa al igual
que las hojas que son de un grosor adaptado a la motricidad del momento
evolutivo del niño.
- Imágenes que
introduzcan de manera metafórica al niño en la historia y puedan permitirle
seguirla sin ningún problema.
Literatura creada con los niños:
En este caso es el niño el que se encarga de crear la
historia.
A veces puede tratarse de un ejercicio individual (que cada
uno cree su propio acróstico, por ejemplo) o también pueden hacerse en grupo
(como “el cuento viajero”, que suele ser muy común en los colegios).
Para realizar los cuentos, existen estrategias que nos
ayudan a sacar la creatividad con más facilidad ya que no siempre tenemos el
día perfecto para crear un libro ni ser imaginativos. Además estas estrategias
son muy sencillas divertidas y no podemos olvidar que ese es el objetivo
principal de la actividad: que los niños se diviertan aprendiendo.
Estrategias para
hacer creaciones en verso
-
¿Cómo es?
Se trata principalmente de hacer
comparaciones con un objeto a una
persona como por ejemplo:
Mi
mamá es como una flor
Mi
mamá es como el sol
Mi
mamá es como las estrellas
Mi
mamá es como la mermelada
-
Tantanes
Son aquellos chistes
1. Era un hombre
tan pequeño, tan pequeño, tan pequeño que siempre iba a la frontera para que le
dijeran ¡ALTO!
2. Había una señora tan flaca, pero tan flaca que se tragó
una nuez y pensaron que estaba embarazada.
-
Trabalenguas
Es una locución o una palabra que
resulta difícil de pronunciar (y, por tanto, "traba" la lengua de
aquel que intenta expresarla).
1. Si yo como como como,
y tu comes como
comes.
¿Cómo comes
como como?
si yo como como
como.
2. Pepe puso un peso en el piso del pozo.
en el piso del
pozo Pepe puso un peso.
-
Adivinanzas
Es un tipo de acertijo cuyo enunciado se formula en forma de rima.
Se trata de enigmas sencillos
dirigidos al público infantil en que hay que adivinar frutas, animales, objetos
cotidianos, etc.
1. ¿Cuál es el
pez que da miedo?
la pezadilla
2. Mi nombre empieza con bo,
no soy bota ni
botijo,
¡bobo, tonto!,
¡si ya te lo he
dicho!
Botón
-
Pareados
Es una estrofa de dos versos que
riman entre sí, pudiendo dicha rima ser en consonante o en asonante
1. Va y viene,
va y viene
lleva el mate y
se entretiene.
2. Es posible
te repito
que sin
saberlo…lo grito.
-
Greguerías
Son textos breves que
generalmente tienen una sola frase expresada en una línea
1. Los globos de
los niños van por la calle muertos de miedo.
2. El bebe se
saluda a si mismo dando la mano a su pie.
-
Letanías
Estrofa con tres características:
los versos no tienen por qué rimar entre sí, todos los versos acaban en un
punto (no hay encabalgamientos) y todos los versos hablan sobre lo mismo. Son
muy fáciles de hacer para los niños porque cada uno puede decir su frase y
ponerlas en la pizarra.
-
¿Cómo te llamas?
Esta estrategia consiste en crear
un acróstico con las iniciales de nuestro nombre. Cada letra, en vertical, debe
iniciar una palabra en horizontal que tenga relación con la persona hacia la
que va dirigido.
Por ejemplo en clase hicimos uno
con el compañero que teníamos en clase y como yo no me acuerdo ni del que hice
ni del que hicieron para mi pues pongo el de mi novio que también está bastante
divertido.
Simpático
Amoroso
Mimoso
Inteligente
Risueño
Espero que os guste porque estoy
segura de que cuando lo lea me va a decir que lo quite...
-
Acrósticos
Se piensa en una palabra: objeto,
animal, sentimiento... y se escribe un
acróstico, pero cada verso debe estar compuesto de una oración cortita. Hay que
intentar que todos los versos tengan relación con la palabra elegida: que
sirvan para describirla o que la sugieran.
Mira
el
Azul
del agua y sus
Reflejos
-
Caligramas
Un caligrama es un poema visual
en el que las palabras "dibujan" o conforman un personaje, un animal,
un paisaje o cualquier objeto imaginable.
-
Repeticiones
Hay que inventar un verso que
vaya a servir como estribillo de nuestro poema. Para que os sea más sencillo
podéis seguir este esquema: estribillo + verso + estribillo + verso +
estribillo... Si os atrevéis juntad tres o cuatro versos entre estribillo y
estribillo. No intentéis rimar.
-
Poema de preguntas
Se trata de componer un poema en
el cual primero hay una pregunta y sucesivamente una respuesta y así hasta
finalizar el poema.
-
Encadenamiento
Se trata de unir el final de una
frase con el principio de otra como por ejemplo:
El
coche rojo tiene cuatro ruedas
Cuatro
ruedas muy redondas
Muy
redondas como un balón de futbol
Un
balón de futbol que calló en el coche
En el
coche que era rojo
-
Recreación de poemas
Hay que buscar un poema corto. Si
cambiáis el sujeto del poema por otra persona, animal u objeto, se deben
cambiar otras palabras relacionadas con esta.
-
Enredar poemas
Dos poemas breves se pueden
enredar en uno solo, compuesto por versos descolocados de los otros dos.
Yo conocí siendo niño,
la alegría de dar vueltas
sobre un corcel colorado,
en una noche de fiesta.
En el aire polvoriento
chispeaban las candelas,
y la noche azul ardía
toda sembrada de estrellas.
¡Alegrías infantiles
que cuestan una moneda
de cobre, lindos pegasos,
caballitos de madera!
|
Juntáronse
los ratones
para librarse del gato;
y después de largo rato
de disputas y opiniones,
dijeron que acertarían
en ponerle un cascabel,
que andando el gato con él,
librarse mejor podrían.
Salió
un ratón barbicano,
colilargo, hociquirromo
y encrespando el grueso lomo,
dijo al senado romano,
después de hablar culto un rato:
- ¿Quién de todos ha de ser
el que se atreva a poner
ese cascabel al gato?
|
Yo conocí los ratones
La alegria para librarse del gato
Sobre un largo rato
En una noche de disputas y fiesta
Dijeron que acertarían
En el aire un cascabel
Chispeaban el gato con él
Y la noche azul podrían
Toda sembrada de estrellas
Salió un ratón barbicano
Alegrías hociguirromo
Que cuestan el grueso lomo
De cobre al senado romano
Caballitos
De culto un rato
…
|
-
Poema absurdo
Los poemas absurdos, como dice la
palabra suelen ser bastante absurdos es decir sin ningún sentido. Introducen
como versos o como elementos de sus versos números, onomatopeyas, recortes de
revistas... incluso dibujos.
Un buen ejemplo es el poema
titulado: “El Aburrimiento” de Rafael Alberti
¿Que a
los museos –dice—siendo tan aburrido?
¿Quién no
siente en mi andar lo aburrido que estoy?
¡Qué aire
de aburrimiento!
Lo
aburrido que estoy.
Y sin
embargo… ¡Oooh!
He pisado
una caca…
Acabo de
pisar --¡Santo Dios!—una caca…
Dicen que
trae suerte el pisar una caca…
Que trae
mucha suerte el pisar una caca…
¿Suerte,
señores, suerte?
¿La
suerte… la… la suerte?
Estoy
pegado al suelo.
No puedo
caminar.
Ahora sí
que ya nunca volveré a caminar.
Me
aburro, ay, me aburro.
Más que
nunca me aburro.
Muero de
aburrimiento.
No hablo
más…
Me morí.
Pongo el final del poema porque
casualmente a mí, al igual que a los niños, cuando alguien habla de cacas me
hace gracia asique aquí está una de las razones por la que muchos adultos dicen
que hay un niño dentro de nosotros y, a veces, sale.
-
Poema sobre canción
Se elige una canción y se miran sus
versos. Se trata de cambiar la letra a una canción contando con el ritmo de la
música. Aquí sí que puede haber rima, normalmente asonante, porque muchas veces
lo exige la canción.
Estrategias para hacer creaciones en prosa
-
El dibujo
Se trata de que mediante la
utilización de imágenes, fotografías o dibujos inventarnos un cuento.
-
Secuencias
Con un montón de imágenes que se
suceden unas a otras llegar a convertir esa secuencia en una historia.
-
Historias mudas
Es una secuencia de imágenes
donde nadie habla pero se entiende por lo que van diciendo los personajes con
sus caras y de esta manera crear una historia.
-
Binomio fantástico
(Gianni Rodari)
Consiste en componer una historia
a partir de dos palabras escogidas al azar como por ejemplo sopa y bolígrafo.
-
Hipótesis absurda (Gianni Rodari)
Inventar una historia a partir de
hipótesis absurdas sobre objetos, hechos, acontecimientos tanto reales como
ficticios.
¿Qué ocurriría si las plantas,
una mañana, comenzasen a hablar? Inventad nuevas hipótesis absurdas y haced la
historia correspondiente:
(Esta
mañana ha ocurrido algo muy extraño: las plantas hablaban. Los geranios de las
ventanas cotilleaban sobre lo poco que los riega mamá y el poto del salón
gritaba y gritaba que estaba harto de la televisión...)
-
Mini cuentos
Se trata de una narración muy
breve, de carácter ficcional, en la que personajes y el desarrollo de la acción
están narrados de forma muy resumida y con letra pequeña.
En un
país muy lejano había un maestro sin niños.
En otro
país de al lado existían niños sin ningún maestro.
Juntaron
los dos países y los llamaron Colegio.
-
La liberación de mujer
En la mayor parte de los cuentos
populares, el papel de la mujer es siempre pasivo y ajustado a la visión
tradicional (esperar al “príncipe” que la salve o se case con ella).
Desde principios de siglo, la teoría
literaria feminista ha propuesto revisar nuestros clásicos y hacer de las
protagonistas, personajes activos en la historia. ¿Lo intentamos con uno
cualquiera? Puede ser un cuento folclórico o una novela, o, incluso una
película.
¿Y porqué no pensamos algo como que
el Príncipe Azul se coma la manzana y Blancanieves le salve?
Cuentos múltiples por núcleos
Dividid, cada uno, un folio colocado en vertical, en
seis columnas iguales (bien medidas) y horizontales. Cortadlas dejando un
margen de 5 centímetros a la izquierda. Escribid un cuento breve sobre el
siguiente esquema:
1ª columna:
Érase............................................................................................................
2ª columna:
Que..............................................................................................................
3ª columna:
Cuando.........................................................................................................
4ª columna:
Entonces.......................................................................................................
5ª columna: Se.................................................................................................................
6ª columna:
Y...................................................................................................................
-
Estructura de un cuento en otro espacio o tiempo
¿Qué tal Blancanieves y los 7 primeros
presidentes de los EEUU?, consiste en inventar más posibilidades y escribir el
final de los cuentos.
-
Y ¿Después del cuento?
Estamos acostumbrados a que todos
vivan felices y coman perdices pero..
¿Qué pasó con los 7 enanitos
después de la "resurrección" de Blancanieves?¿Y Alicia?¿Volverá al
País de las Maravillas o la Reina de Corazones saldrá del cuento para buscarla?
-
Palabras nuevas en un cuento popular
¿Qué pasaría con el cuento de
Caperucita Roja si tuviésemos que meter en él las palabras
"marketing", "audiovisuales" y "aeropuerto"? ¿Y con
el cuento de los 7 cabritillos si en él apareciesen las "nuevas
tecnologías", el "constructivismo" y un "cohete
espacial"? Inventad más posibilidades y escribid los cuentos.
-
Cuentos al revés
Los buenos pasan a ser malos y
los malos buenos. Los feos, guapos y los guapos, feos. Los listos, tontos y los
tontos, listos. ¿Cómo sería la historia de la Fea Despierta? Se deben inventar
más posibilidades y escribir los cuentos.
-
Apellidos
Se trata simplemente de inventar
el escudo de nuestro apellido, dibujarlo e inventar la historia que justifique
sus elementos, pudiendo remontarse a la Edad Media o incluso hasta a la
Prehistoria.
-
La bandera
Arturo de Bretaña fundó Camelot,
su país ideal: inventó su bandera, creó sus leyes y vivió su historia... Se trata
de hacer lo mismo, pero sobre el papel.
-
Biografías a partir de nombre
¿Quién fue Vicente Nario? y ¿Leo Pardo? y
¿María No? y ¿L. Fante? y ¿Robin Hood Crusoe_? y ¿Cállate Kid? ...
-
Historias en primera persona
¿Qué contarías si fueras un
objeto de la vida cotidiana como una cafetera, un huevo, un bolígrafo o un
tomate? Consiste en inventar más posibilidades y escribir el cuento.
-
El título metafórico
Consiste en escoger un verso de
un poeta surrealista, un verso extraño, metafórico y descontextualizado, y a
partir de él escribir una historia. ¿Qué tal "En el presidio de una
almendra esclava" o "En el insomnio de las cañerías olvidadas"?
-
El error creativo
Consiste en aprovechar los
errores que a veces surgen en clase para hacer un cuento.
Algo que también podemos hacer es
cambiar el final de los cuentos, ¿qué ocurriría si la princesa se convirtiese en rana?
Y colorín colorado este bloque ha
terminado
para poder merendarnos un rico helado
Enlaces
de interés:
Bibliografía:
Apuntes
durante las clases
Apuntes
de la plataforma Luvit
